对于那些相信学校改革来得不够快,有些人认为它已经到来。

在自由的学习,特里Moe断言和约翰•查布技术已经开始从根本上改变公立学校,并没有政治权力,每个人都认为是必要的。“技术渗透,”一词,已经渗透到学校的了不起的跟踪系统,先进的虚拟类和在线辍学程序。这些相对小规模的创新革命只是第一步,由哈佛商学院教授预测和技术爱好者的宗师克莱顿•克里斯坦森。最终,他们认为,这些先锋技术将为更大的和更基本的技术使用,比如数据系统评估教师——这似乎是在拐角处,一个巨大的数量的增加网络教室。

虽然这本书讨论的转换教育克里斯滕森促进技术市场,作者更多的是关注教育改革运动的方式将被改变。放纵的反工会的谩骂,说实话是一个岔道,莫和丘伯保险锁不愿意改变他们走过的路径。他们投入太多的页面一个解释的教师工会阻碍了教育改革,它是技术,带来了下来。

,他们的意思是,一个戏剧性的转变教师数量的任何需要。他们预计的深度使用技术在某些领域类,现场老师的一致的位移,导致日益增长的公共需求定期类特性类似的技术,类似的流离失所的教师。也方便跟踪数据将激励父母压力决策者更快的改革目标失败的老师和学校。的影响下一个更好的告诉选民,说莫和丘伯保险锁,政客们无法克劳奇在工会战壕。

这本书假定所有这些技术将有利于学生的成绩和一个假设共享的多。很难认为,作为一种工具技术不会改变孩子得到教育的方式,但是证据尚未有有效,它将取代大部分老师劳动力。从教育部最近的一项荟萃分析认为99年研究技术和学习,不过,总的来说,比面对面的在线教学带来更好的结果,但是五的研究都在大专水平。即使在这一水平的学校教育,面对面的和技术被证明是最有效的。陪审团仍然在k - 12教室。